为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》以及劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才视频会议精神，结合当地区域经济的发展情况和已与我校合作的国内126家优势企业亟需提高劳动者综合素质和技能层次的要求，我校经过对市场调研就进一步推进校企合作培养高技能人才工作提出如下实施意见：

　　一、学校基本情况

　　五四一技工学校是1977年经国家部委批准创办的以机械加工专业为主的国家级重点技工学校。学校占地499亩，建有6个校内实训加工中心、6个课堂教学实习车间、6个校外实训基地(541电厂、燎原仪器厂、中信机电车轿有限公司、中北大学机械二系、山西海鑫钢铁集团、山西三联技术产业集团)；各类校内实习设备680台／份、计算机400台／份，直观教具186576种、教学图书166820册。

　　学校现有教职工225名，其中高级讲师28名，双师型教师12名，讲师80名，实习指导教师60名：教学班级80个，在校学生4600名。

　　其中高级技工专业6个，在校学生580名。毕业生就业率连续四年达95％以上。学校教学质量稳步提高，特别是实施IS09001质量管理认证以来，各项管理更加科学规范，先后被山西省劳动和社会保障厅、民政厅、农业厅批准为'山西省劳务输出基地'、'山西机械行业中信机电国家职业技能鉴定所'、'，西省复退军人技能培训基地'、'山西省农村劳动力转移'阳光工程'培训基地'，连续三年获'山西省技工教育先进单位'、'全省职工职业道德建设 '双十佳'先进单位'，2006年11月，被劳动和社会保障部《职业》杂志社聘为常务理事单位。

　　二、校企合作办学实践

　　由于受企业整体效益的影响，学校过早地被推向了市场。曾在2001年，就与江苏昆山'好孩子儿童用品有限公司'签订了定单培养就业协议，进行了校企合作办学的尝试。当年有9家企业与我校合作定向培养一线生产技术工人(合作期限2001至2010年)。为此制订了校企合作实施定单培养的发展规划。实施订单培养，打造就业平台，这一成功做法不仅为企业、学生及家长带来了实惠，同时也给学校的发展带来了前所未有的发展机遇，连续四年招牛突破千人大关，办学规模不断扩大，在校生人数由2001年的不足300人发展到现在的4600人。现与我校签订定向培养协议或建立就业关系的国内企业126家，就业切，议人数达18162名。

　　校企合作定向培养5年来，总结成功的做法主要有1、依据市场需求设立专业，依据市场(企业)需求调整教学计划：2、依托企业设备和技术的优势增加学生动手操作机会，提高实际操作能力：3、实施'订单'培养，既为企业解决了急需的-线技术工人，又为学生找到了理想的工作岗位；4、企业与学校经常沟通，互通有无，资源互利共享，双方受益。

　　三、周边区域经济发展对高技能人才需求的市场调研预测

　　我国高技能人才的现状是数量短缺，结构不合理，严重影响新型工业的进程和产业优化的进程。1、运城市高技能人才需求现状。据运城市劳动和社会保障局统计，运城市从业人员100万人，经劳动保障部门考核鉴定颁发国家职业资格(含技术等级)证书人数为83200人，其中获得中级工证书的人数为74800人：高级工和技师为2496人；初级工为5824人，持证率仅为8．32％。持证比例偏低，人员素质低下已成为制约运城市工业发展的瓶颈。而运城市的工业结构'十一五'规划中，高技能人才需求30万人，经济的快速发展使企业对技能人才产生了巨大需求，为我校推进高技能人才工作提供了广阔空间和强劲动力。

　　2、本企业高技能人才现状及需求分析。五四一技工学校隶属于国营五四一总厂(现名中信机电制造公司)，是以生产特种车辆和汽车零部件为主的国有特大型企业，下设8个生产厂，拥有各类高精尖设备10000余台，现有职工1．5万余名，年产值30-60亿元。高级技工、技师、高级技师分别占-线操作人员的15％、5％、3．15％。然而-个属于装备制造业的国有特大型企业，且-部分设备和技术是从国外引进，其产品为高技术含量，既需要一支素质较高的设计人员，更需要尽快建设一支掌握精湛技艺和具有创新能力的高技能人才队伍。这个任务将落在我校身上，培养培训人数约为4040人。

　　四、我校建立高技能人才培训基地的优势

　　1、2001-2006年'订单'式培养模式的实践，初步积累了一些校企合作办学共同培养技能人才的经验，也制定了一些工作条例，成立了校企合作办学指导委员会和由企业老总、政府职教专家、学校高级讲师组成的专业咨询委员会。'学校围绕市场办，专业随着市场换(设)'，依据市场需求坚持以教学大纲为指导，适时调整教学计划：学历教育、短期培训、半工半读、工学结合、定向培养、资源互利共享的办学模式，已成为企业的技能人才库，在创新技能人才培养模式上迈出了可喜的一步。

　　2、在校学生4600名，26个专业中高级技工专业6个，学生580人，2007-2008学年高级技工学生将达到1200-1500名，占学生总人数的四分之一，学校现有的师资、设备及校外实训基地等有能力逐步建成高技能人才培训基地。

　　3、学校实施了IS09001国际质量体系认证，教育教学管理规范有序，取得了向国外输送技能人才的通行证，已向摩托罗拉中国电子有限公司、阿尔派电子集团(日资企业)、华硕电脑集团(台资)、奇美电子(台资)、富士康集团(台资)等外资、台资企业输送了约1000名技能人才，并与这些企业建立了高技能人才培养的合作关系，相互制定了进-步实施校企合作的工作制度。

　　4、我校自2004年成立山西机械行业中信机电国家职业技能鉴定所以来，除对本校学生职业资格进行职业鉴定外，还对周边地区相关企业的在职职工培训后进行技能鉴定，鉴定工作已走向市场化，为高技能人才培训基地建设奠定了基础。

　　五、高技能人才基地建设设想

　　从2007年开始，我校将选择一批有高技能人才需求的企业建立合作关系，在此基础上，按照统筹规划，分步实施的原则，在机械制造、汽车维修、冶炼铸造、铸造冲压、电子信息等装备制造企业中，全面推进校企合作，为社会、企业培养更多更合格的高技能人才。具体想法是：

　　1、与烟台经济技术开发区的大宇造船厂、上海能用东岳汽车集团、中信汽车公司、中信机电制造公司、国营华晋冶铸厂、山西冲压厂、中信机电车轿有限公司、山西通达集团等企业合作，为其培养在特种车辆、运输车辆制造行业中的高技能人才，这些企业为就业学生提供高级数控、高级金属成型、高级模具钳工、高级汽车维修工、高级焊工等专业的顶岗实习和岗位操作。

　　2、与富士康太原科技工业园、大宇造船厂、福尔康机械有限公司、山西三联技术产业集团、山西海鑫钢铁集团、森特集团等企业合作，为其培养机械加工方面的高技能人才，这些企业为学生提供高级车工、高级钳工、高级电工、高级铆焊、高级冶炼等专业的应用实习和项岗操作训练。

　　3、与宁波的奇美电器集团、天津的摩托罗拉公司、太仓的阿尔派电子有限公司、苏州华硕集团等企业合作，为其在电工电子专业方面培养高技能人才，企业为学生提供计算机应用技术、高级模具制造、电工电子专业的岗位实习。

　　六、培养目标与培养方向

　　通过实施高技能人才校企合作的培养模式，培养一批具有较强实际动手能力和较高综合素质的高技能人才，取得两证(学历证书、就业资格证书)。

　　1、高级工。主要针对学校的全日制学生，通过培训使他们取得高级技工的职业资格，满足企业的发展需求，这是我校校企合作的主要培养目标。

　　2、技师。对已在企业就业满三年的高级技工强化培训，通过考核取得技师资格。同时与55个企业联合组建人才工作领导小组，共同制定人才培养计划，分阶段按步骤予以实施。学校建立技能人才库，聘请相关核心企业的技师和高级技师兼职担任实习指导老师，充实一线师资队伍。

　　3、高级技师。；对合作企业或周边的企业中己具备技师资格的一线技术人员，依据单位的需求，分专业分批次对有关人员进行培训，使其达到高级技师水平，通过考核取得高级技师资格。

　　七、培养方式

　　1、学校与企业共同确定培养目标，共同制定教育培训计划，共同组织实施，满足企业对人才的需求。

　　2、在课程设置上，除使用部颁教材的同时，请企业工程技术人员把开发新技术、新设备、新工艺和新材料的内容编成补充教材用于教学实践。

　　3、在师资配置上，有选择的选用企业工程技术人员、技师、高级技师为学校的兼职老师，学校的专职教师要到企业去进行1-3年的技能培训。

　　4、学生实习安排在就业企业，在企业内师带徒，师傅参与实习学生道德品质、工作实习和日常生活等全方位的管理考核。

　　5、在技能评价上，遵守国家职业技能鉴定的操作要求，请企业的高技能专家参与，对学生的职业技能水平给出客观的、公正的评价。

　　6、学校承担合作企业员工的培训任务。培训的需求、培训手段、培训考核、培训评估均由企业负责。

　　7、学校参与企业的技术攻关。以教学与生产、科研、经营相结合的'四位一体'的合作模式参与企业的新产品开发，逐步实现实习进程企业化，实习课题产品化，进而实现教学与生产的结合，教学与科研的结合，教学与经营的结合。

　　八、措施与保障

　　1、争取当地政府的支持和引导。由当地政府制定和实施相关的政策法规，支持和引导校企合作的发展。推动当地政府，抓紧成立校企合作培养高技能人才协调指导委员会，统筹协调好校企合作培养高技能人才工作，搭建好学校与优势企业合作对接的平台，吸引企业主动参与校企合作。

　　2、建立专家指导(咨询)委员会。由合作企业经验丰富的技术人员、管理人员、学校讲师以上的专业教师、政府职业教育专家等组成。根据劳动和社会保障部颁发的教学大纲及合作企业的实际需求，提出专业设置与培养目标，制定教学计划、教学大纲、技能训练大纲、执业指导、咨询等。

　　3、与所有合作企业签订协议，明确职责义务。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优先权，为企业提供培训、技术等方面的支持。而企业要保证在设备、场地、技术人员等条件上的支持，保证实训任务的圆满完成。

　　4、制定和实施'双师型'教师职称评聘制度。调动广大教师的积极性，实行专业教师顶岗培训制度，每位专业教师每学年参加技能训练不能少于2个月，2010年力争'双师型'教师的比例达65％以上。

　　5、加大高技能人才的资金投入和政策扶持力度。经费来源，企业筹措一点，学校承担一点，政府支持补贴一点。建立多渠道资金筹措机制，培养出更多的高技能人才。